Leraren Nederlands lezen uitzonderlijk veel!

‘Docenten Nederlands lezen niet uitzonderlijk veel (1), laten hun keuzes bepalen door succesromans op de literaire markt (2) en hebben relatief slecht zicht op de literaire actualiteit (3).’ Dat zijn de nogal ferme en vrij negatief geïnterpreteerde conclusies van een onderzoek door Jeroen Dera naar de leesselecties van docenten die lesgeven in bovenbouw havo/vwo. Ik…

#hearher of Wat zij zegt – aan Renate Dorrestein

Ik kan Renate Dorrestein niet meer vragen waarom ze de Anna Bijns-prijs niet meer nodig vond. De prijs was een onderscheiding voor de vrouwelijke stem in de literatuur, maar in 2016 werd bekend dat de stichting (mede opgericht door Dorrestein) zich liever wilde concentreren op het publieke debat. In Dagelijks werk geeft Dorrestein aan dat ze…

Gekke (hysterische!) vrouwen

‘Het grootste probleem van vrouwen die romans schrijven is dat ze hun karakters opbouwen aan de hand van gekte.’ Dat schrijft Jan van Mersbergen op zijn site. Hij kan behalve Dorsvloer vol confetti geen Nederlandse boeken vinden zonder gekke vrouwen. Nu is dit ten eerste misschien wel een beetje saai, ten tweede misschien een keuze van…

Boekverkopers vs -critici

Van Oprah’s Book Club werd wel gezegd dat het de boekverkoop met miljoenen opdreef. DWDD doet dat in Nederland in duizendtallen en dat is relatief gezien net zo’n succes, zou ik zeggen. Niet gek dat de Volkskrant er dit weekend een artikel aan wijdde. Het is immers de week voor Propaganda van het Nederlandse Boek, dus kom maar…

De toekomst van het schoolvak Nederlands (2)

Maar nu laat ik even alles los wat ik eerder schreef over (literatuur)onderwijs, alle kaders en eindtermen en manifesten die er zijn en nu vertel ik jullie hoe het moet: Voor goed lees- en schrijfonderwijs moeten kinderen veel lezen en schrijven. Elke dag een uur, dus zeven uur per week. Geef ze vier uur les…

De toekomst van het schoolvak Nederlands (1)

‘Nederlands saaiste vak op school’ kopte Dagblad van het Noorden gisteren. Het is tijd voor een nieuw programma, stelt Theo Witte. Leerlingen leren vooral tekstverklaringen maken: ‘We moeten jongeren leren creatief te denken en te schrijven,’ stelt hij. Hoewel ik niet denk dat mijn lessen echt zo saai zijn, zou ik ook graag meer ruimte voor…

Leesbevordering of Bildung?

De hele discussie over literatuuronderwijs (klik en lees het eerste bericht) komt neer op verwarring over wat de docent wil bereiken: leesbevordering of Bildung. Er zijn veel docenten die blij zijn als leerlingen al iets lezen, het maakt niet uit wat ze lezen. Andere docenten vinden dat leerlingen ‘echte literatuur’ moeten lezen omdat ze er…

Schrijvers op school

Door de polemiek over literatuuronderwijs (klik en lees nog eens) raakten we op Twitter verzeild in een discussie over schrijvers op school. Zonder dat ik ook maar een moment twijfelde aan het nut van een schrijversbezoek, wilde ik wel graag kwijt dat zo’n schrijversbezoek vaak te duur is.   Als een schrijver op school op bezoek komt,…

Fuck de literaire canon?

‘Kunst waar je geen inspanning voor moet leveren, heeft geen waarde.’ Ik citeer een erkend Nederlands schrijver en ik ben het met hem eens: als leraar Nederlands wil ik leerlingen leren dat ze soms moeite moeten doen voor een goed boek. Daarover schreef ik vandaag in NRC. Als ik mijn mooiste literatuurles moest kiezen, dan…

DUIMEN VOOR DARKO

Darko’s lessen is de titel van mijn nieuwe boek: geef me een duim omhoog als je denkt dat dit een boek wordt dat je écht wel gaat lezen. Met deze duimpjes zoek ik een crowd (lees HIER: Crowdsupport: waarom?), maar je hoeft er geen cent voor neer te leggen. Ik wil alleen jouw duim omhoog:…